Luta contra o coronavírus estabelece a divisão digital da educação básica

Spread the love

PEQUIM – Como centenas de milhões de outras crianças em todo o mundo, Liu Chenxinhao e Liu Chenxinyuan estavam se acostumando a fazer aulas online. Depois que a escola primária foi fechada por causa do surto de coronavírus, os irmãos receberam a lição de casa por meio de um aplicativo para smartphone.

Então a escolaridade deles parou. O pai deles, um construtor, teve que voltar a trabalhar em uma província vizinha da China. Ele levou o telefone com ele.

Agora, o único dispositivo no qual os meninos podem assistir às videoaulas de suas escolas fica a 300 milhas de distância. O aparelho de US $ 30 da avó deles faz apenas ligações.

“É claro que isso terá um efeito” na educação deles, disse o pai, Liu Ji, 34 anos. “Mas não posso fazer nada a respeito.”

Uma coisa é essa brecha digital para impedir que as pessoas transmitam filmes ou façam pedidos de churrasco durante o coronavírus. Outra é perturbar a educação dos jovens alunos.

Em alguns lugares, os alunos têm caminharam por horas e enfrentaram o frio para ouvir aulas on-line no topo das montanhas, os únicos lugares em que eles conseguem um sinal de celular decente, de acordo com reportagens chinesas. Um estudante do ensino médio na província de Sichuan foi encontrado fazendo lição de casa sob um afloramento rochoso. Duas meninas na província de Hubei montaram uma sala de aula improvisada em uma encosta arborizada.

Para os filhos dos milhões de trabalhadores migrantes que trabalham longe de casa para manter as cidades da China limpas e alimentadas, outro problema é a falta de supervisão. Essas “crianças deixadas para trás”, como são chamadas na China, são criadas principalmente por seus avós, que geralmente são analfabetos e não podem ajudar na lição de casa, mesmo quando não é entregue pelo aplicativo para smartphone.

Wang Dexue, diretor da escola primária na província montanhosa de Yunnan, disse que em algumas aulas metade dos estudantes não pode participar de aulas on-line porque suas famílias não possuem o hardware necessário.

Para as famílias que podem se conectar, os pais nem sempre investem em ajudar seus filhos com aprendizado remoto, disse Wang. Seus professores ainda estão descobrindo como ensinar com aplicativos de vídeo. “O ensino progride muito mais lentamente às vezes”, disse Wang.

O vírus chegou em um momento delicado para os esforços da China em ajudar os menos favorecidos. Este é o ano em que o Partido Comunista prometeu erradicar a pobreza extrema. O principal líder do país, Xi Jinping, manteve seu objetivo, apesar da emergência de saúde pública. Mas elevar a renda das pessoas acima do nível de privação nunca seria tão difícil quanto proporcionar-lhes melhores oportunidades educacionais.

A China ordenou o fechamento de todas as escolas no final de janeiro, quando as infecções por coronavírus começaram a se espalhar rapidamente. As autoridades não exigiram que as escolas realizassem aulas on-line nesse meio tempo. Mas eles o encorajaram, iniciando transmissões de TV o dia inteiro de aulas aprovadas pelo estado em matemática, idioma, inglês, arte e até educação física. O mantra oficial: “Pare as aulas, mas não pare de aprender”.

Sem padrões comuns para esse aprendizado, no entanto, os resultados variaram bastante. Os professores experimentaram aplicativos e formatos – transmissões ao vivo, lições pré-gravadas ou uma mistura. Muitos professores estão realizando aulas na web agora, mas planejam repassar o mesmo material uma segunda vez quando as aulas normais forem reiniciadas. Para alguns alunos, o ensino à distância significa mudar para materiais de classe diferentes dos usados ​​anteriormente.

“É uma grande bagunça, é tudo o que posso dizer”, disse Huang Ting, da PEER, uma organização sem fins lucrativos educacional.

Este mês, as escolas estão começando a reabrir em partes da China, principalmente no oeste mais escassamente povoado do país, onde o surto é considerado sob controle.

Para estudantes como os irmãos Liu, a perturbação foi profunda. Eles estão entre os melhores alunos da turma, diz o pai com orgulho.

Como muitos outros adultos na província rural de Anhui, Liu e sua esposa trabalham longe de casa a maior parte do ano. Liu pode comprar outro smartphone, disse ele, mas não quer que seus filhos sejam viciados em videogames. Instalar a banda larga doméstica para que os meninos possam assistir às aulas na televisão, como sugeriram os professores, parece um luxo inútil.

Ainda assim, Liu lamenta que ele não possa fazer mais para ajudar seus filhos a aprender. Quando ele os chamou em casa recentemente, ele os pediu para ler mais e praticar sua caligrafia.

Li Xingpeng ensina em uma escola primária da vila na remota província de Gansu, no noroeste. Com o telefone montado em um suporte de plástico trêmulo e a câmera apontada para um notebook, Li tem aulas por meio de bate-papos em grupo no DingTalk, um aplicativo de mensagens de propriedade do gigante do comércio eletrônico Alibaba. É justo dizer que a experiência foi confusa.

Em uma manhã recente, as aulas de inglês da quarta série das 9 da manhã de Li começaram com um questionário. Ele leu palavras de vocabulário em chinês e seus oito ou mais alunos as escreveram em inglês.

Ele acabara de ler a terceira palavra – chufang ou cozinha – quando uma conversa alta chegou à ligação.

“Ei, cuja família está assistindo TV?” O Sr. Li disse. “Diminua o volume.”

Quando o teste terminou, ele pediu aos alunos que verificassem suas respostas e depois as lessem em voz alta, fazendo com que o bate-papo em grupo surgisse em uma cacofonia de vocabulário: CASA SALA DE REUNIÃOLista de receitasSITBEDROOM.

A certa altura, um aluno desapareceu da ligação. Mais tarde, ela mandou uma mensagem para o grupo dizendo que seu telefone havia quebrado. Mas a essa altura, a aula terminara.

A matemática da quinta série foi a próxima. Enquanto o Sr. Li passava pelos múltiplos de dois e cinco, o bate-papo por vídeo foi preenchido com sons altos de raspagem e zumbido eletrônico. Ele explicou números ímpares e pares para uma tela cheia de olhares entediados. Um aluno experimentou ligar e desligar a webcam, ligar e desligar, ligar e desligar.

Li sabe que alguns de seus alunos usam telefones tão ruins que o vídeo é um nevoeiro de pixels. Mas o problema mais profundo, ele disse, pode ser que muitos pais não se importam com a educação dos filhos. Isso vale tanto para as famílias mais pobres quanto as mais abastadas.

Alguns pais, ele disse, ficam até irritados com o fato de seus filhos usarem seus telefones para participar de aulas on-line. Por quê? Porque eles – os pais – não podem gastar tanto tempo com o Douyin, a versão chinesa do TikTok.

Nas montanhas de Gansu, os pais tendem a ser “ao ar livre”, disse Li. Ele suspira.

Recentemente, Li ficou preocupado quando um de seus alunos da quinta série, um garoto chamado Xie Dong, não participou de suas aulas on-line por dois dias seguidos.

Li primeiro ligou para a avó de Dong para perguntar sobre o paradeiro dele, mas ela não atendeu o telefone. A mãe do menino trabalha em Xi’an, uma cidade a 320 quilômetros a leste. Por fim, Li descobriu através de um vizinho que Dong havia ficado frustrado ao tentar baixar o DingTalk no smartphone de US $ 100 de sua família e desistiu.

De todos os alunos de Li, Dong o preocupa mais.

“Se ele não se sair melhor na escola e não tiver ninguém cuidando dele, pense em como as coisas podem ficar ruins no futuro”, disse Li.

Wang Yiwei contribuiu com pesquisa.

Fonte

Leave a Reply